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4.15第十个全民国家安全教育日PPT主题班会课件下载(讲稿) - / 国家安全教育日 2025年4月15日第十个全民国家安全教育日 你是否认为国家安全只是军人和政府的职责？你是否觉得网络谣言、数据泄露与自己的生活毫无关联？当有人问起“国家安全是什么”，你的脑海中是否只有军事防御与领土完整的画面？实际上，国家安全远不止这些，它涵盖了我们生活的方方面面。 2025年4月15日，我们将迎来第十个全民国家安全教育日，今年的主题是“全民国家安全教育走深走实十周年”。国家安全不仅是国家的基石，更与每个人的生活息息相关，让我们共同学习国家安全知识，强化责任
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2021党员“我参与、我承诺、我奉献”发言稿 - 党员“我参与、我承诺、我奉献”发言稿结合这次“我参与、我承诺、我奉献”的主体，按照党员的五带头来对标自己的思想和实际，找出问题，分析问题，并在未来的工作中加以改进。 一、带头学习提高。所谓学习，是指通过阅读、听讲、研究、实践获得知识或技能的活动。就个人而言，学习是人们获取知识、陶冶性情、培养和提升思维能力的重要途径，是人们赖以生存发展的根本，是一个人保持良好心态的基础性、经常性的工作。 在日常工作
2023天下为公行大道PPT大气简洁中国特色大国外交阔步前行推动构建人类命运共同体党课下载(讲稿) - 天下为公行大道 如何理解推动构建人类命运共同体是中国式现代化的本质要求？ 人类社会走向世界历史，这是一个必然的过程。伴随着人类社会几百年的现代化进程，几乎所有国家和民族都被卷入世界发展体系中，世界历史的趋势和特征越来越明显，但全球范围内的矛盾冲突也越来越凸显。过去具有全球性特点的现代化模式，都试图用一种统一的样板去改造别人，看似是为其他国家好，实质是“按照自己的面貌为自己创造出一个世界”，是狭隘的霸权主义和强权政治，事实证明最终是行不通的。中国式现代化秉持为人类谋进步、为世界谋大同的天下情怀，具有最大的包容性和开放性
2025以青春之我筑复兴之梦PPT新时代青年的使命与担当党课下载(讲稿) - 以青春之我 筑复兴之梦 ——新时代青年的使命与担当—— 今天，我们围绕“新时代青年的使命与担当”这一主题，结合党的二十大精神，探讨如何将个人理想融入国家发展。党的二十大报告明确指出：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”这既是对我们的殷切期望，更是赋予我们的时代重任。 回望历史，从五四运动中“外争主权，内惩国贼”的呐喊，到革命年代“砍头不要紧，只要主义真”的坚定；从建设时期“把青春献给祖国”的誓言，到改革开放后“团结起雷锋与我同行班会ppt
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深化“一线工作法”推动主题教育见行见效PPT统筹主题教育同中心工作将解决实际问题贯穿始终微党课(讲稿) - 深化主题教育必须用好“一线工作法” 第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育 第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育层级下移，参加单位和人员范围广、类型多、数量大，直面基层和群众，矛盾诉求多，情况问题更具体。这就要求广大党员干部更要把功夫下在解决实际问题上，用好“一线工作法”，解难题、抓落实、促发展。 “一线工作法”，顾名思义就是工作重心下沉，到一线开展工作的方法。到项目建设一线、乡村振兴一线、服务群众一线、化解矛盾一线，问计于民、问需于民，倾听群众呼声、反映群众愿
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党员民主评议个人总结与自我评价6篇 - 党员民主评议个人总结与自我评价6篇-由作者流去纪念52上传,大小17.2 KB,总共5页,适用于总结等多种场景,包含了党员民主评议,党员,民主,评议,个人总结,个人,总结,与,自我评价,自我,评价,6,篇雷锋与我同行班会ppt
组织生活会上的批评与自我批评意见（30条）范例 - 组织生活会上的批评与自我批评意见（30条） 在组织生活会上，开展批评与自我批评是我们党的优良传统，是增强党组织凝聚力、战斗力和促进党员个人成长的重要途径。以下是我结合工作实际，整理的30条批评与自我批评意见，但愿能帮助大家更好地认识自己、改进工作，共同推动组织的发展。 一、自我批评意见 1.理论学习不够深入：虽然能够按时参加集体学习，但个人自学时间较少，对党的理论、路线、方针、政策理解不够深刻，缺乏系统性和全面性。 2.政治敏锐性
2023年主题教育专题民主生活会批评与自我批评意见38条 - 2023年主题教育 专题民主生活会批评与自我批评意见38条 1.在真正学懂、弄通、做实上下的功夫还不到位。虽然也制定了学习计划、以集中学习和自学为主、参加线上培训、订阅了相关书籍资料，但更多还是满足于书面理论。 2.学习自觉性有待加强。党委中心组集中学习次数虽然多，但是安排的学习时间短，形式单一。大多是根据上级要求进行，方法比较单调，往往都是传达文件、听取报告，学习有时“照本宣科”，对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读”“泛泛而学”，浅尝辄止，对一些热点、焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流，理论联系实际不深、不透。
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