高等学校教师资格证考试——职业道德修养【图片、文字、动画均可编辑】

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高校教师资格证考试-----高校教师职业道德修养精选考题


单选题


关于道德品质与道德行为,下列说法正确的是(C)


A:道德品质不是一定道德行为的积累 B:主体个别道德行为可以确定其道德品质的特征


C:主体的道德行为是其道德品质的实践基础 D:道德品质是道德行为的外在根据



在教师道德内化过程的内在阶段上(B)


A:教师对道德规范的必然性已经有了本质性的认识 B:教师道德规范的遵守仍需要外部的监督


C:教师仍然没有获得道德上的自由 D:教师道德发展水平处于他律与自律相结合的阶段


社会主义道德的基本原则是(A )


A:集体主义 B:整体主义


C:利己主义 D:功利主义



(34) 道德修养的过程是一个塑造和改造(C)的过程。


A:他人的道德面貌 B:自己的道德面貌


C:社会的道德风尚 D:民族的道德习惯



(35) 教师具有牺牲奉献精神,这种精神经常被誉为(A )


A:园丁 B:工程师


C:蜡烛 D:明灯



(36) 所谓(C)是一方面要根据学生的实际因材施教,另一方面在制度上又不能允许有特殊的学生存在


A:爱无差等,一视同仁 B: 长善救失,因材施教


C: 实事求是,赏罚分明 D: 面向全体,点面结合



(37) 把教书和育人混为一谈,用育人代替教书的倾向为(D)


A:代替论 B:分家论


C:自发论 D:等同论



(38) 在教师道德内化过程的服从阶段上(A)


A:教师道德发展水平处于自律阶段 B:教师已经获得了道德自由


C:教师道德规范外在地存在于职业生活 D:教师能够自觉地遵守道德原则



(39) 高等学校的学生应当按照( C)缴纳学费


A:学校规定 B:地方规定


C: 国家规定 D:市场行情




(40) 认为教书就等于育人,传授科学文化知识本身就是育人,这一错误观点可谓是(D )


A:“分家论” B:“自发论”


C:“代替论” D:“混淆论”




(41) 高等学校对教师、管理人员、教辅人员及其他专业技术人员进行考核。以下不属于考核内容的是(A )


A:宗教信仰 B:职业道德


C:业务水平 D:工作实绩




(42) 影响学生可塑性的一种重要力量是( D)


A:舆论压力 B:法律约束


C:同窗攀比 D:师生关系




(43) 教书育人可以分解开来理解,又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是( D)


A:体能锻炼 B:心理辅导


C:思想品德 D:科学文化知识




(44) 促进学生全面发展的必要条件是(B )


A:教师获得博士学位 B:全面提高教师自身素质


C:最大程度加长学生自学时间 D:抛弃书本,注重实践




(45) 教师道德行为选择中最关键的主体性因素是(A)


A:教师的道德意志 B:教师的道德情感


C:教师的道德认识 D:教师的道德环境




(46) 道德把握世界的主要手段是(C )


......
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