南湖中心学校教师结对帮扶共建活动方案为加强我校教师队伍建设，均衡教师队伍资源配置，全面提高教师的专业化发展水平和教育教学质量，培养整体素质一流的教师团队，加快教育名校建设步伐，结合我校教育实际制定本意见。　　一、指导思想以服务和促进义务教育均衡发展为目标，以提高教师队伍整体素质为核心，着力构建科学规范的区域内义务教育学校教师城乡结对帮扶制度，优化配置教师资源，加快薄弱学校发展步伐，实现区域教育优质均衡发展，建设和谐生态区域教育。二、工作原则实施区域内中小学教师结对帮扶应遵循以下工作原则：　　——科学合理。遵循义务教育规律和教师成长规律，创新教师管理模式，有序推进校际教师合理流动。　　——公开规范。规范教师结对帮扶的程序和办法，公开操作，严肃纪律，加强监督，规范运行。　　——积极稳妥。坚持从实际出发，统筹规划教师结对帮扶，妥善处理改革、发展、稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进。　　——以人为本。尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，消除教师后顾之忧，引导教师积极支持、主动参与结对帮扶。　　——促进发展。保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干教师引领作用，避免“削峰填谷”，整体提升义务教育质量。　　三、工作目标实施教师结对帮扶，以年轻校干、骨干教师、超编教师为重点，调整、优化教师配置，使教师数量、学科结构基本满足学校教育教学需要，缩小骨干教师在城乡之间、校际之间分布差距，提升教师队伍整体素质，初步实现区域内义务教育师资均衡配置。　　四、教师结对帮扶工作的内容　　1、根据义务教育均衡发展需要和我校布局结构调整要求，坚持教师队伍结构调整与学校开齐开足国家规定课程、教师调整补充与培训提高相结合，在机构编制部门核定的人员编制（含领导职数及人员结构比例）内，组织教师由优质学校向薄弱学校、城镇学校向农村学校、超编学校向缺编学校合理流动，优化师资配置，提高师资配置效益。　　2、交流范围。我校学校教师结对帮扶原则上在我校义务教育阶段公办学校进行。教师结对帮扶应先易后难、分步实施。在此基础上，不断完善教师结对帮扶工作机制，逐步扩大教师结对帮扶范围。3、交流对象。（1）45岁以下区级以上（含区级）骨干教师。（2）无农村任教经历的教师。（3）职称聘任及评审的相关人员。（４）教研员。（５）年轻校干。4、交流原则。（1）优秀骨干教师向农村学校、薄弱学校交流。（2）超编学校教师向缺编学校交流。（3）职称评审、聘任岗位不足学校向岗位富余学校交流。（4）在同一所学校任职满两届（每届一般3～5年）的校干的交流。（５）教研员轮岗支教。（6）在同一所学校工作不满6年的教师和任职不满一届的校长，以及距法定退休年龄不足5年的教师，原则上不参与交流。（7）为保护学校办学特色，学校传统项目、特色课程的领衔校干、教师，经区教育局批准，可不参与结对帮扶。　　5、交流形式。坚持组织选派与教师个人志愿相结合，采取多种形式开展教师结对帮扶工作。　　（1）指导性交流。将应交流教师指标落实到学校，实施城镇学校与农村学校、优质学校与薄弱学校教师交流。　　（2）岗位竞聘交流。教育局确定部分中、高级教师岗位，统一组织区域内符合条件的教师参加岗位竞聘，促进教师结对帮扶。　　（3）校际协作交流。建立对口帮扶关系的城区学校和农村学校、优质学校和薄弱学校进行教师协作交流，经区教育局批准后实施。　　（4）个人申请交流。符合结对帮扶条件的在职教师，可自愿申请到异校任教，经学校和区教育局批准后实施交流。　　五、工作保障措施　　（一）完善教师结对帮扶激励机制　　提高农村教师在各级各类评先表彰中的比例，对长期在农村任教、表现优秀的教师给予奖励。对积极参与结对帮扶、在教育教学工作中发挥骨干示范作用的教师，在推先评优、职称评聘等方面给予倾斜。具备中、高级职称资格的教师交流到农村学校、薄弱学校工作，可优先聘任中、高级职务；交流到异校中、高级岗位的教师，其在原学校聘任的中、高级职务予以保留。　　（二）发挥教师职称评聘导向作用　　实施城区学校教师农村任教服务期制度，引导教师到农村学校、薄弱学校任教。城区中小学教师评聘中、高级教师职务应有农村学校或薄弱学校任（支）教1年的经历，其中城区义务教育学校40周岁以下（含40周岁）教师评聘高级教师职务应有农村学校任（支）教2年以上的经历。次年具有评审资格的教师，当年应到农村薄弱学校交流。新获得高一级职称的教师次年去农村交流支教2年。　　（三）消除教师后顾之忧切实解决教师交流中工作、生活等困难，因病、孕等原因不能坚持正常教育教学工作的教师不纳入交流。为参与结对帮扶的教师创设良好的工作平台和条件，激发教师工作热情和业务潜力。（四）加强教师培训工作　　充分发挥骨干教师、优秀教师的传、帮、带作用，大力开展校本培训，带动农村学校、薄弱学校教师提升业务水平。组织实施以农村教师为重点的中小学教师全员培训，着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高，努力提升教师队伍整体素质。　　五、工作要求（一）加强组织领导　　成立我校义务教育学校教师结对帮扶工作领导小组，负责指导、协调义务教育学校教师结对帮扶工作。 　　（二）加大政策宣传　　实施义务教育学校教师结对帮扶，政策性强，社会关注度高，各校要坚持正确的舆论导向，广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策，引导教师、学生家长和社会各界理解、支持教师结对帮扶工作，为推进交流工作创设良好的环境。要引导教师更新职业观念、服从大局，自觉参与结对帮扶。教师结对帮扶工作要坚持公开、公平、公正，交流方案要向社会和广大教师公开，要加强对教师结对帮扶工作的监督，切实维护教师合法权益，维护教师队伍稳定。（三）完善考核管理　　将义务教育学校教师结对帮扶工作纳入专项督导评估，建立评估、反馈机制，及时总结经验，树立典型，不断完善教师结对帮扶工作管理，推动交流工作取得实效，促进教师队伍素质和义务教育质量整体提升。