<div><p style="text-align:center;"> 不忘初心主题教育个人领导班子在检视问题存在135条问题清单 </p> <div> 不忘初心主题教育,目 录 </div> <div> 一、理论学习有收获方面存在突出问题 </div> <div> (一)满足于原有学习，不愿取得新进步 </div> <div> (二)对总书记新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解不深透，没有完全融会贯通 </div> <div> (三)贯彻落实新理论和重大决策部署的自觉性和坚定性不强 </div> <div> (四)运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力不高。 </div> <div> (五)学习方法、形式和手段单一，缺乏创新和吸引性 </div> <div> (六)学习过于追求表面效果，缺乏实践性 </div> <div> (七)学习机制运行和制度执行不正常，缺乏约束性 </div> <div>   </div> <div> 二、思想政治受洗礼方面存在突出问题 </div> <div> (一) 对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念不坚定 </div> <div> (二)传承党的红色基因不到位 </div> <div> (三)“四个意识”树得不牢，理解不深透 </div> <div> (四)“四个自信”不坚定，信心不足 </div> <div> (五)践行“两个维护”浮在表面，对党忠诚打折扣 </div> <div> (六) 思想政治工作存在表面化现象 </div> <div> (七)思想政治工作方式方法滞后。 </div> <div> (八)思想政治工作模缺乏渗透力和感召力 </div> <div> (九)对党、对人民、对马克思主义的忠诚度不高 </div> <div>   </div> <div> 三、干事创业敢担当方面存在突出问题 </div> <div> (一)政治责任感和历史使命感不强烈 </div> <div> (二)只争朝夕、奋发有为的奋斗姿态不持久 </div> <div> (三)越是艰险越向前的斗争精神不坚强 </div> <div> (四)以钉钉子精神抓工作落实的劲头不坚韧 </div> <div> (五)工作实绩经不起实践、人民、历史检验 </div> <div>   </div> <div> 四、为民服务解难题方面存在突出问题 </div> <div> (一)以人民为中心的发展理念不强 </div> <div> (二)为人民群众服务的自觉性不高 </div> <div> (三) 解决群众操心事烦心事的力度不足 </div> <div> (四)为民谋利尽责的实效不大 </div> <div> (五) 新时代新担当新作为的氛围任重道远 </div> <div>   </div> <div> 五、清正廉洁作表率方面存在突出问题 </div> <div> (一)在保持为民务实清廉的政治本色上有差距 </div> <div> (二)在自觉同特权思想和特权现象作斗争上有差距 </div> <div> (三)在坚决预防和反对腐败上有差距 </div> <div>   </div> <div> <br/> </div> <div>   </div> <div> 一、理论学习有收获方面存在突出问题 </div> <div> (一)满足于原有学习，不愿取得新进步 </div> <div> 1.一些党员与党员干部，对学习在认识上有偏差，缺乏主动自觉，存在着轻视和忽视理论学习的思想，抱着无所谓的态度，主动性、自觉性不强，被动参加理论学习。对理论学习的重要性认识不深刻，没有把理论学习摆在首位或重要位置，学习理论难保障。 </div> <div> 2.有些党员与党员干部，认为理论学习是软任务，经济工作和业务工作是硬任务，软任务完不成 影响不了大局，常常出现硬任务挤占了软任务时间，使理论学习落实不到位。 </div> <div> 3..有的党员与党员干部，认为“理论学习空对空，干好工作实打实”，不能干空的、来虚的，不想学，不愿学，影响了学习效果。 </div> <div> 5.有的党员与党员干部，为自己是“老机关”了，平时常看报纸杂志文章，自我感觉理论水平很高，存有自满情绪，缺少理论学习的热情。 </div> <div> (二)对总书记新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解不深透，没有完全融会贯通 </div> <div> 6. 部分党员与党员干部，学思用没有贯通，知信行不统一，孤立地、零散地、局部地学习理解总书记新时代中国特色社会主义思想、《总书记关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》《总书记新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、系列重要讲话和治国理政思想，就事论事，搞形式主义、实用主义。 </div> <div> 7..对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读”，对一些热点、焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流。 </div> <div> 8.存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政治理论学习效果不明显。 </div> <div> 9.学习缺乏连续性、系统性、全面性，没能与时俱进提升班子成员的政治理论素养。 </div> <div> 10.学习缺乏“深”度。平时只注重学习内容、学习任务的完成，忽视了学习方法、学习效果，对知识深入消化，吸收不够，不能很好地结合到实践，落实到行动，致使在实际工作中政策水平较低。 </div> <div> 11.学习缺乏“广”度。制定个人学习计划比较粗糙，学习内容范围较窄，学习内容没有考虑到政治理论学习的系统性、全面性，导致自身政治理论知识面窄，从而使得学习的效果不理想。 </div> <p> 12.学习缺乏“强”度。平时抓业务工作抓得紧，抓党务工作抓得松，政治理论学习存在时紧时松“三分钟”热度，没有充分认识到学习也是一项制度，还没有把学习当作一条铁纪来抓，导致学习的强度不够，这一不良习惯致使学习收效不大。<br/> 13.学习缺乏“速”度。平时认为，只要能把本质工作干好，其他学习都无关紧要，从而忽视对时事政治学习不及时，不能及时改造思想，行动不够迅速。<br/> 14.学习缺乏“高”度。平时对国家大事重视不够，对中央的精神了解不及时，敏感性不强，对意识形态领域的复杂斗争认识不足，对一些敏感的问题反映迟钝，鉴别能力不强，不善于从讲政治高度去认识和分析问题，对一些似是而非的问题辨别不清，对一些苗头性倾向性问题抵制不力，对一些损害群众利益的行为不能公开进行抵制和开展坚决的斗争，对上级出台的政策规定，有观望、从众心理，没有及时研究细化相关制度措施。<br/> (三)贯彻落实新理论和重大决策部署的自觉性和坚定性不强<br/> 15.有的领导干部对贯彻落实总书记新时代中国特色社会主义思想和中央重大决策部署表态多调门高，但行动少落实差，虚多实少，仅仅满足于“轮流圈阅”“层层转发”“安排部署”，个别领导干部说一套做一套，我行我素。 </p> <p> <br/> </p> <p> <br/> </p> </div>&#13;